華人子弟在美國要學好中文是有些困難的,一方面中文優美、複雜、難學,如果沒有很大的誘因和鼓勵、強迫,孩子學起來是沒什麼動力和興趣的。另一方面,在國外的主力教育下,學中文只能利用週末假日,短暫的時間學習,它的效果就有限了。

有一天,張爺爺的孫子上完中文課,老師出了一個作文題目,作為回家作業。孫子覺得有些困難,特地來請教張爺爺,張爺爺一看作文題目是:孔子的小刀在美國有用嗎?
張爺爺看傻了眼,不禁問:你們老師就出這個題目,什麼意思,啊~~。

孫子說:老師就出這個題目啊──孔子的孝道在美國有用嗎?有什麼不對嗎?

唉呀!原來小孫子的中文能力,聽、講的能力不錯,但是認字、寫字就連不到一塊了,加上大家都使用電腦,語音相同或類似就可以選用,才會有這樣的誤會產生。

在臺灣很多家長和學生抱怨回家作業,抄寫的部分太多,占去很多時間。但是在語文的學習中,必須透過書寫的過程,達到手、腦、眼部的協調,使得中文的字音、字義、字形清楚烙印在腦海中,在運用文字的過程中,才不會出錯。當然,抄寫作業只要達到熟練能記憶就好,如果老師規定作業要寫10遍~50遍就「太超過」了。因此,如果寫錯字,被老師罰寫3~5遍是合理的處罰。

當然,學習中文,還是要用鼓勵、啟發的方式比較有效。如果父母只用孔子的「小刀」──孝道來逼迫孩子學習,恐怕也是事倍功半的。

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