度日、渡日

華人子弟在美國要學好中文是有些困難的，一方面中文優美、複雜、難學，如果沒有很大的誘因和鼓勵、強迫，孩子學起來是沒什麼動力和興趣的。另一方面，在國外的主力教育下，學中文只能利用週末假日，短暫的時間學習，它的效果就有限了。

有一天，張爺爺的孫子上完中文課，老師出了一個作文題目，作為回家作業。孫子覺得有些困難，特地來請教張爺爺，張爺爺一看作文題目是：孔子的小刀在美國有用嗎？
張爺爺看傻了眼，不禁問：你們老師就出這個題目，什麼意思，啊~~。

孫子說：老師就出這個題目啊──孔子的孝道在美國有用嗎？有什麼不對嗎？

唉呀！原來小孫子的中文能力，聽、講的能力不錯，但是認字、寫字就連不到一塊了，加上大家都使用電腦，語音相同或類似就可以選用，才會有這樣的誤會產生。

在臺灣很多家長和學生抱怨回家作業，抄寫的部分太多，占去很多時間。但是在語文的學習中，必須透過書寫的過程，達到手、腦、眼部的協調，使得中文的字音、字義、字形清楚烙印在腦海中，在運用文字的過程中，才不會出錯。當然，抄寫作業只要達到熟練能記憶就好，如果老師規定作業要寫10遍~50遍就「太超過」了。因此，如果寫錯字，被老師罰寫3~5遍是合理的處罰。

當然，學習中文，還是要用鼓勵、啟發的方式比較有效。如果父母只用孔子的「小刀」──孝道來逼迫孩子學習，恐怕也是事倍功半的。